資源共享課版權？資源共享課與視頻公開課的區(qū)別？

生活中我們難免會遇到形形色色的疑難問題，時常讓我們?yōu)榇溯氜D反側，其中就包括有關資源共享課版權的問題一直縈繞在人們的心頭，雖然在信息時代下我們可以接觸到琳瑯滿目的內(nèi)容，但今天我們將圍繞“資源共享課與視頻公開課的區(qū)別”所講的知識點一定是你正在找尋的。同時我們也希望本次的分享能夠為您排憂解難。那么，接下來就請隨小編一起了解一下吧。

新華網(wǎng)評：尊重版權是知識共享的前提，實現(xiàn)知識共享都有哪些途徑？

為了實現(xiàn)知識共享，必須按照人際交往規(guī)律和知識市場規(guī)律建立知識共享機制。V. P. Ko chkar博士認為，知識共享機制的建立涉及三個方面：內(nèi)容結構——包括企業(yè)內(nèi)外知識的內(nèi)容、類型定義、編制知識地圖、組織內(nèi)享有知識內(nèi)容的審查、編輯、出版、維護等；做棚技術結構——包括建立中央知識管理門戶，對內(nèi)部網(wǎng)絡和外部網(wǎng)絡上的知識進行查詢，并提供協(xié)作所需的技術和工具。

人際建設——在組織管理層和組織成員之間建立協(xié)調(diào)的共享機制。其中，技術和知識建設是基礎和支撐條件，組織建設和文化建設是核心。當一個有效的知識共享系統(tǒng)被構建時，知識能夠更好地在組織中循環(huán)和重用，這必然會提高整個組織的智商，從而有助于智力的生成。

在電子商務環(huán)境下的新商銀陪業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中建立可持續(xù)的商業(yè)生態(tài)環(huán)境，“共同進化”已經(jīng)成為企業(yè)市場活動和競爭的共同目的，關鍵是建立可持續(xù)的商業(yè)生態(tài)環(huán)境。這種生態(tài)環(huán)境的形成和演化，不僅取決于市場主體，即各企業(yè)有序規(guī)范的市場行為。

同時，這種共生環(huán)境并不排斥競爭，其本質(zhì)要求是共同進化，即合作與聯(lián)合。在當今知識經(jīng)濟時代，這種共生關系和合作要求可以促進信息和知識資源的共享，促進競爭情報的生成，實現(xiàn)創(chuàng)新。作為現(xiàn)代經(jīng)濟的主體，生活在這種環(huán)境中的商人必然受到它的影響和制約，分享它的利益和損失，這就決定了所有的商人在環(huán)境問題上都有著長期一致的根本利益。這種共生是對稱互惠的，是可持續(xù)發(fā)展的。反之，低水平、對抗性的競爭，只會破壞大家的共存基礎，讓所有商家遭殃。

有兩種方法可以建立這種可持續(xù)的商業(yè)生態(tài)環(huán)境。一是建立良好的知識共享機制，讓知識的吸收促進智力的生成。另一方面，它通過外部使用競爭情報來幫助企業(yè)做出決策。競爭情報的應用使得沒有必要以犧牲他人為代價來贏得市場優(yōu)勢。

就像很多公司把經(jīng)營戰(zhàn)略固定在合作、聯(lián)盟、創(chuàng)新上一樣，從而創(chuàng)造了良性競爭的商業(yè)生態(tài)。并購浪潮也可以說明這一點:只要有共同的利益，最強的競爭對手就能結成聯(lián)盟。隨著企業(yè)越來越重視競爭情報，企業(yè)將變得更加具有社會意識，從而可以有效避免惡性價格戰(zhàn)等事件，企業(yè)將因其努力而獲得更多利益。因此，建立可持續(xù)的商業(yè)生態(tài)環(huán)境是在這種鋒胡蠢環(huán)境下實現(xiàn)所有企業(yè)雙贏的唯一途徑。

版權保護是否限制了學習資源的共享

您好！

我國著作權法規(guī)定了十二種合理使用的情況，如“為個人學習、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品”便屬于其中一種，這種情況下空檔盯使用作品是無須事先征得版權方同意的，從這方面上來說，版權保護并不會限制學習資源的共享。

《著作權法》蠢中第二十二條　在下列情況下使用作品，可以不經(jīng)著作權人許可，不向其支付報酬，但應當指明作者姓名、作品名稱，并且不得侵犯著作權人依照本法享有的其他權利：

（一）為個人學習、研究或者欣賞，使用他人已經(jīng)發(fā)表的作品；

（二）為介斗和紹、評論某一作品或者說明某一問題，在作品中適當引用他人已經(jīng)發(fā)表的作品；

（三）為報道時事新聞，在報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體中不可避免地再現(xiàn)或者引用已經(jīng)發(fā)表的作品；

（四）報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體刊登或者播放其他報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體已經(jīng)發(fā)表的關于政治、經(jīng)濟、宗教問題的時事性文章，但作者聲明不許刊登、播放的除外；

（五）報紙、期刊、廣播電臺、電視臺等媒體刊登或者播放在公眾集會上發(fā)表的講話，但作者聲明不許刊登、播放的除外；

（六）為學校課堂教學或者科學研究，翻譯或者少量復制已經(jīng)發(fā)表的作品，供教學或者科研人員使用，但不得出版發(fā)行；

（七）國家機關為執(zhí)行公務在合理范圍內(nèi)使用已經(jīng)發(fā)表的作品；

（八）圖書館、檔案館、紀念館、博物館、美術館等為陳列或者保存版本的需要，復制本館收藏的作品；

（九）免費表演已經(jīng)發(fā)表的作品，該表演未向公眾收取費用，也未向表演者支付報酬；

（十）對設置或者陳列在室外公共場所的藝術作品進行臨摹、繪畫、攝影、錄像；

（十一）將中國公民、法人或者其他組織已經(jīng)發(fā)表的以漢語言文字創(chuàng)作的作品翻譯成少數(shù)民族語言文字作品在國內(nèi)出版發(fā)行；

（十二）將已經(jīng)發(fā)表的作品改成盲文出版。

前款規(guī)定適用于對出版者、表演者、錄音錄像制作者、廣播電臺、電視臺的權利的限制。

如能進一步提出更加詳細的信息，則可提供更為準確的法律意見。

若是對回答滿意，希望能夠予以采納，多謝！

共享版權到底是什么概念呀，求大佬介紹下？可靠么？

共享版權指由作者、讀者和投資者組成的社區(qū)共同享有作品版權的收益權渣段，共同為了作品的發(fā)展告畢做貢獻，共同享有作品發(fā)展襪梁芹的紅利。

需要注意的是，共享版權與現(xiàn)有的買斷、分成以及以此衍生出來的所有機制都完全不一樣，不但首次創(chuàng)新性地將讀者這一重要群體納入到整個生態(tài)中，并且還引入了投資者這一重要角色。

做精品課用網(wǎng)上資源和課件全國公開算侵權嗎

做精品課用網(wǎng)上資源和課件全國公開一般不算侵權。

不是用于商業(yè)用途的話就沒問題。

有不少網(wǎng)上殲穗視頻都是有版權的，特別氏源卜是一些教學視頻，裂拆教學視頻可以用來自己觀看。

購買的課程能享有共享版權嘛?

不能。購買的課程分享給其他人屬于侵權，即使困者不以盈培拆利為目的，但由于你的分享，導致了視頻所有人收配尺棗入的可能性減少，造成了版權問題是不能共享的。

四川大學精品資源共享課去哪里能看

中國大學OOC。該大學的精品資源共享課空螞在中國大學OOC學習首早平臺上有版權，可以供學生者虧雀免費觀看。四川大學，簡稱“川大”，位于四川省成都市，是教育部直屬全國重點大學。

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