素質測評(素質測評的什么原則及要求素質測評既要以差異為依據(jù))

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素質測評的概念是什么

素質測評的概念余輪： 所謂素質測評，是指測評主體用科搜毀燃學的方法，收集被測評者在主要活動領域中的表征信息，針對某一素質測評目標系作出量值或價值的判斷過程；或者直接從世虛表征信息中引發(fā)或推斷某些素質特點的過程。

素質測試是什么意思

素質測試即素質測評，其是指測評主體采用科學的方法，收集被測評者在主要活動領域中的表征信息，針對某一素質測評指標做出量值或價值的判斷過程，或者直接從所收集的表征信息中引發(fā)與推斷某些素質特征的過程。

廣義的素質測評，則是通過量表、面試、評價中心技術、觀察評定、業(yè)績考核等多種手段綜合測評人才素質的一種活動。

素質是測評的基本對象，仿槐答測評即測量和評定，測量是測評主體運用多種測明灶量技術和統(tǒng)計方法對測評者的功能或行為進行量化描述的過程。素質測評雖然離不開測量與評定，但并不是測量備慧與評定的機械相加，而是一種建立在對個體特征信息“測”與“量”基礎上的分析判斷。

素質測評的評定功用體現(xiàn)在哪幾方面

素質測評的評定功用體現(xiàn)在如下方面：

1 有助于人才選拔和使用 傳統(tǒng)的選拔作用方法帶有很強的主觀性和隨意性，往往導致員工不適應崗位工作、人浮于事的不良后果。而使用人才測評技術，可以全面了解人的素質，從而做到因事?lián)袢?、人職匹配?/p>

當需要企業(yè)從外部招聘人才時，可以通過人才測評來掌握應聘者的素質，從而擇優(yōu)錄用。當企業(yè)內部需要做人員調整時，人才測評可以作為這種調整的重要參考依據(jù)，從而有利于人盡其才、才盡其用。

2 有助于人力資源的全面普查 傳統(tǒng)的人力資源信息中，一般包括性別、年齡、學歷等簡單的信息。但在現(xiàn)代社會激烈的競爭中，僅有這些信息是遠遠不夠的，因為這些信息無法全面準確地反映人員的素質，更難以判斷應聘人員能否滿足未來發(fā)展的需敏談洞要。

所以，現(xiàn)代人力資源的普查不僅包括傳統(tǒng)的自然信息，還包括人員的能力水平和個人特點等素質方面的信息，也可以通俗的稱之為建立人員的"素質"檔案。企業(yè)可以根據(jù)現(xiàn)有人員的總體能力結構和特點，有針對性的進行培訓，依據(jù)人員特點合理使用與管理。

3 有助于為團隊建設提供依據(jù) 一個好的團隊不是一個一個成員的簡單相加，而是其成員之間的素質匹配要合理，凝聚力要強。而人才測評能較好的為建設一個好的團隊提供依據(jù)。

4 有助于自我認識和發(fā)展 對于個人來說，人才測評可以幫助個體了解自己，知道自己的長處和興趣在哪兒，從而在實踐中揚長避短，有助于個人職業(yè)生涯設計和職業(yè)生涯發(fā)展，實現(xiàn)更好的自我發(fā)展。侍羨

5 有助于管理者的工作開展 對于管理者來說，管理者的績效總是部分的取決于下屬的績效。沒有適當能力的雇員就不能有效的工作，并影響到自己工作的開展。而人才測評可以幫助管理者迅速的了解雇員的橋枯實際能力，并為人員培訓提供診斷性信息。

素質測評的內容是什么？

（綜合）素質測評包括四個方面，每個類別根據(jù)情況給予一定的比例，在將學生在校的各種活動、學習或者各種競賽給出一定的分數(shù)，根據(jù)所占的比例算出總分，然后根據(jù)總分決定學生優(yōu)秀與否，并根據(jù)綜合素質測評來評定獎學金！

總結：綜合素質測評是對大學生的一種評價指標，綜合素質測評的內容包括德育測評、智育測評、體育測評和能力測評四個方面。

從大學生綜合素質測評的意義來看，有以下幾個方面：

對于學生來說，綜合素質測評有利于激勵大學生沿著德、智、體、美全面發(fā)展的方向前進，不斷提高自身綜合素質，形成你追我趕的學習氣氛；有利于學生的自我認識，發(fā)現(xiàn)不足，揚長補短，不斷地自我完善，達到以評促改的效果，從而有利于畢業(yè)擇業(yè)和自我發(fā)展。

對于學校而言，綜合素質測評有利于公正、準確地評價學生，為評定獎學金、評返茄先推優(yōu)和推薦畢業(yè)生就業(yè)提供客觀依據(jù)，是社會衡量學校辦學效果、評價人才的尺度之一；有利于學校及時、全面了解學生的情況，從而更有針對性地對學生進行教育和引導，提高學校規(guī)章制度和思想政治工作的效能。清伏

有利于引導學生向學校培養(yǎng)目標逐漸逼近；有利答世攜于激勵學校發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時改進工作，深化教育改革，形成良好的校風、學風；有利于激勵學校完善管理制度，促進高學校管理工作制度化、規(guī)范化和科學化建設。

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